小学校４年生～６年生のみた『教育改革』(１)

調査結果の概要

(社)全国珠算教育連盟では毎年、教育関連の調査を実施しており、本年度は小学生の学校や家庭における学習に対する意識と実態を明らかにする事を目的に、標記の調査を行なった。その結果、授業内容を「全部理解できる」14.7％という児童はあまり多くないが、「理解できる事が多い」という児童は45.0％と多く？、双方を合わせると59.7％になり、学年別で見ると６年生はこの数値が65.3％と、他学年と比べて高くなる。今よりもっと授業時間が増えれば、よく判ると思う授業は「算数」41.7％がトップ。以下「理科」32.7％、「社会」29.7％の順で、高学年ほど「社会」と「家庭科」の割合が高くなる。総合的な学習の時間に実践した事で印象に残っている学習は「国際理解」「介護施設訪問／介護についての学習」「工場見学」等が上位に挙げられた。土曜日が休みで、ゆとりを「感じる」という児童は81.3％で、学年が上がるごとに「とても感じる」の割合が高くなる。勉強する理由として最も多かったのは「成績が良くなりたい」49.3％で、２人に１人の割合だった。勉強がわかりやすいと思うのは誰に教わり、何を使って勉強した場合？「学校の先生」59.7％が最多で、「父親・母親」44.7％、「塾の先生」32.7％が続き、学年別で見ると、高学年ほど「塾の先生」、一方、低学年ほど「学校の先生」「父親・母親」「兄・姉」の割合が高くなっていく。父親や母親が“勉強しなさい”という頻度は、比較的頻繁に「言う」親が56.0％と半数を超えており、低学年ほど、「よく＋時々言う」割合が高くなっている（２に続く）。

調査結果